Vizuális észlelés százalékos aránya

Recommended Articles Empirikus vizsgálatunkban 96, tanulási zavar veszélyeztetettségét mutató éves korú gyermek fejlesztését követtük nyomon.

Célunk az volt, hogy elemezzük az adott fejlesztési körülmények között a kognitív képességrendszer korspecifikus változásait. Vizsgálati mintánkat három korcsoportba soroltuk.

Fo módszerünk a Sindelar-féle kognitív képességfejleszto program volt, de a gyermekek egy része más párhuzamos megsegítésben is részesült.

A terápia idotartama egy tanév volt. Az ellenorzés a fejlodési periódus kezdetén és befejezésekor vizsgált képességprofilok összehasonlításával történt. Eredményeink: 1.

A kognitív tanulási képességrendszer változása részleges összefüggést mutat az életkorral, mivel a fejlodés mérté­ke vizsgálati mintánk legidosebb csoportjában jelentosebbnek bizonyult, mint a fiatalabbak­nál, de csak egyes területeken.

A fiatalabb gyermekek csoportjaiban a kognitív képességrendszer bázisfunkcióinak fejlodése jellemzo elsosorban, míg az idosebb gyermekeknél a komplex részképességek muködésében is megfigyelheto nagyobb fokú pozitív változás.

A kognitív képességprofil elemei közötti együttjárások száma és mértéke megnövekedett a gyakorlási periódus végére. Összehangoltabban, integráltabban muködo képességstruktúrát kaptunk, melyben az életkor elorehaladtával fokozottabb és aktívabb a képességrendszer elemeinek egymásra hatása.

Csépo B. Magyar Pszichológiai Szemle,1, Az iskolai szelekció hatásának elemzése a képességek fejlődésének számítógépes szimulációja segítségével. Magyar Pszichológiai Szemle.